在巫溪县，有这样一所学校——它不大，却装下了数百个特殊家庭的希望；它不喧哗，却用一双双巧手，捏出了残障孩子们五彩斑斓的明天，它就是巫溪县特殊教育学校。

巫溪县特殊教育学校是一所九年一贯寄宿制学校，主要服务县域内听力障碍、智力障碍、孤独症、脑瘫、多重残疾等适龄残障学生。近年来，学校坚持“以劳培能、以艺启智、以手养心”，将手工制作课程打造为“一校一品”核心特色，探索出一条“教学+康复+育人”融合发展的特教新路。

一生一策，

让每个孩子都有一双“能干的手”

“来，慢慢来，把珠子穿进去，你真棒！”

在手工创客教室里，老师正握着一名脑瘫学生的手，一遍遍引导他完成串珠动作。这样的场景，每天都在上演。

△教师指导学生串珠制作文创作品。

面对山区特教资源有限、学生障碍类型复杂的实际，学校避短板、扬特长，筛选出折纸、撕纸、黏土塑形、宁河石画、编织、刺绣等门槛低、易上手、康复性强的手工项目，纳入校本课程体系。学校根据学生残障类型和动手能力，实行“基础启蒙—技能提升—特长精英”三层分级教学，并将手工课程融入个别化教育IEP计划，实现“一生一策”精准施教。基础层训练手眼协调与专注力，提升层培养精细动作与耐心毅力，精英层则挖掘艺术潜能，开展文创创作与作品交流。

△教师指导学生制作扭扭棒花。

“我们不求每个孩子都成为艺术家，只求他们在动手实践中补偿缺陷、增强自信、习得技能。”校长吴小燕这样说道。

五育融合，

让指尖流淌出成长的力量

手工课在巫溪特校，从来不只是“做手工”。

学校深挖课程多元价值，以“五育融合”赋能学生全方位成长：以手立德，在集体创作中培养规则意识与合作精神；以手启智，在观察、模仿、构思中锻炼逻辑与创新思维；以手健体，从撕捏抓握到穿编创作，循序渐进改善手部肌肉控制力；以手润美，在色彩与造型中感受美、创造美；以手促劳，在整理物料、完成作品中养成劳动习惯，为今后生活自理和轻度就业打下基础。

每周固定的“常规手工课+课后社团+兴趣工坊”，让全员参与、全程浸润成为常态。学校专门打造特色手工创客教室，配齐黏土、彩纸、麻绳、布料及环保废旧物料，营造温馨、安全、适配特殊学生的创作空间。

△学生十字绣社团活动。

以展促学，

让每一份努力都被看见

“妈妈，你看，这是我做的石画！”

在校园手工艺术节上，一名孤独症学生拉着母亲的手，兴奋地指向自己的作品。母亲红了眼眶——这是孩子第一次主动向她展示“成果”。

△教师指导学生完成宁河石画。

学校常态化举办师生作品展、节日文创展，楼道走廊、校园文化墙处处是展示区；积极组织学生参加各级特教才艺大赛、美育成果展演，邀请家长、媒体和社会人士进校观展。当作品被看见、被认可，孩子们眼中的光，照亮了自信与成就感。

家校社协同，

延伸特色育人链条

学校还开设亲子手工公益课堂，引导家长掌握居家康复与手工训练方法；引入非遗手工艺人、社会爱心人士进校公益授课；推行废旧物资环保手工，践行绿色教育。一条“学校—家庭—社会”协同育人的链条，正在大山深处延伸。

△非遗匠人进校园开展竹编课程。

特殊教育是衡量社会文明进步的重要标尺。巫溪县特殊教育学校深耕手工特色课程，让每一名残障孩子都能在动手创作中弥补缺陷、收获自信、掌握技能、涵养品格。正如一位老师所说：“也许他们走得慢一些，但只要我们牵着他们的手，一步一步走，每一个孩子都能有人生出彩的机会。”