在教育部公布的首批“全国县域普通高中头雁教师岗位计划人选”名单中，巫溪县中学校柯萍老师光荣入选，成为我县首位获此殊荣的教师。同在这片土地上上，巫溪县职业教育中心的黄俊老师，以十四年朝夕相伴的坚守，悉心守护、点亮一批又一批学子的成长未来。

一位深耕普高讲台，从乡镇课堂走向全国舞台；一位扎根职教一线，在实训车间陪伴学子逐梦。二人岗位不同、育人赛道各异，却怀揣着相同的教育初心，诠释着县域高中教师最质朴深沉的教育情怀——不放弃每一个孩子，不让任何一份梦想因山野地域、学业基础而受限。在满载敬意的教师节，让我们走近这两位深耕教育潜心育人的县域高中“点灯人”。

柯萍：从乡镇讲台到全国“头雁”

翻开柯萍的履历，从乡镇中学到县中学，她始终坚守教学一线。2020年，被确认为“市级骨干教师”；2022年，获评“巫溪名师”“重庆市高中语文学科名师”；2024年，被授予“重庆市特级教师”称号；2025年，入选首批“全国县域普通高中头雁教师岗位计划人选”。从县级到市级，再到国家级，六年六大步。这份“进阶”速度背后，是二十多个春秋在三尺讲台上的默默耕耘。

“语文的本质，是人学。每一节语文课都应该为学生未来的发展奠基铺路。”这是柯萍常挂在嘴边的话。在她的课堂上，语文从不是死记硬背的知识点堆砌。讲《论语》，她带学生讨论“今天我们为什么还要读孔子”，让经典滋养心灵、增强文化自信；讲《大卫·科波菲尔》，她让学生写信给文本中的人物，明辨是非、永存善意；讲一首古诗，她从诗人的人生境遇讲起，让文字背后的人“活”过来。“我想让孩子们知道，语文不只是为了考试，更是为了让他们成为一个更完整、更丰盈的人。”

从“一个人好”到“一群人强”，柯萍先后获得重庆市中学语文现场论文比赛高中组一等奖、市级高中语文优质课一等奖、重庆市普通高中课程思政优质课一等奖、重庆市微课作品一等奖，所讲写作课获评“重庆市精品课”，论文十余次获评重庆市一等奖。她所带班级语文成绩常居前列，多名学生在市级、国家级作文竞赛中获一等奖甚至特等奖。

但她的成绩单远不止个人荣誉。作为“巫溪名师”，她手把手指导十余名年轻教师快速成长，在市县级比赛中获奖；作为重庆学科名师、全国头雁教师，她主持的“全国县域普通高中头雁教师柯萍工作室”，核心成员10人，来自县域四所高完中学校，以“领航·突破·共生”为宗旨，形成“头雁领航、群雁齐飞”的良好态势，已成为我县高中教育的一张名片。“一个人走得快，一群人走得远。”这是她常跟团队说的话。

△柯萍带领团队开展教研活动。

入选全国“头雁计划”，柯萍说：“‘头雁’两个字，对我来说不是光环，而是方向。”谈起未来，她想做好三件事：把课上好，让巫溪孩子享受高质量语文教育；把队带好，借助头雁平台培养更多本土骨干教师；把路走好，探索一条适合县域高中的语文教学改革之路，让巫溪经验惠及更多师生。

“我生在巫溪，长在巫溪，我的讲台也在巫溪。希望我们巫溪的教育越来越好。”柯萍动情地说。

黄俊：用陪伴让每一双眼睛都发光

清晨6点50分，巫溪县职业教育中心机械实训楼前，黄俊老师站在队伍最前面，和一群穿实训工装的男生一起抠着运动会入场式的舞蹈动作。“头抬起来，别怕出丑，眼睛看前方。”这样的清晨，他已走过14年。

中职学生英语基础薄弱，课堂趴倒一片。黄俊没有硬推“补基础”，而是把课堂变成“擂台”：单词听写分组对抗，情景对话积分晋级，任务精细拆解，基础再差的孩子也能靠“攒小分”冲上榜首。情景模拟、角色扮演、英文歌曲、短视频配音，沉闷的英语课“活”了起来。正是这份功力，让他站上了市级中职英语优质课现场赛的最高领奖台。

他带的机械班大多是男生，有的长期留守、被贴“问题学生”标签。黄俊的办法只有一个字：陪。运动会一起学舞蹈，班会一起定主题，办游园、办生日会、办技能展演。“我不做管得住你们的班主任，我做陪得久的那个。”渐渐地，低着头的男孩敢上台说话了，从“我不知道能干什么”到“我想成为数控技师”。

班里学生小雅入校时严重抑郁，不吃饭、不说话。黄俊从她“上进心强、做事细心”的优点出发，安排她当班干部，一句一句教她开口；指导她参加英语演讲比赛，从发音到手势一遍遍打磨，小雅拿了第一名。职教周展演，小雅担任主角，黄俊天天陪着排练，卡壳了就说一句“你能行”。演出那天，小雅站在舞台中央，掌声久久不息。“她在台上笑的时候，我在台下哭了。”

作为市级名班主任工作室主持人，黄俊把育人经验系统梳理，带教青年班主任，工作室已通过市级验收，成为全县班主任成长的“孵化器”。“每个孩子都有向上生长的渴望。我们做老师的，就是帮他们认清自己的渴望和方向。”又一年教师节，那群曾经胆怯的男孩已站到他身边。“看到他们眼里有光，就是我最好的节日礼物。”

△黄俊在课堂教学中与学生互动。

不同的讲台，同样的情怀

柯萍与黄俊，一个在普通高中的语文课堂上，带学生从经典中汲取力量，让县域孩子享受高质量教育；一个在中职实训车间里，陪伴少年找回自信与方向，让他们相信“我想成为数控技师”也是了不起的梦想。

他们的讲台不同，面对的学生不同，但情怀相同——不因地域而降低标准，不因基础而放弃期待，不因标签而否定可能。柯萍说“语文是人学”，黄俊说“帮他们认清自己的渴望和方向”，这两句话背后，是高中学段教师共同的信念：教育不是筛选，而是点亮。

从乡镇讲台到全国舞台，从清晨6点50分到深夜备课灯光，巫溪教育正是因为有这样一群“点灯人”，才让偏远的县城也能飞出领头的大雁，让曾经低头的少年也能眼里有光，让我们向所有扎根巫溪、默默奉献的教育工作者致敬！