在巫溪县先锋小学，留守儿童与随迁子女占比超过90%。时值第42个教师节，没有隆重庆典，只有实验室里师生围坐探究的身影、美术教室里飞针走线的专注、暮色中办公室次第点亮的灯光。在这里，教育从来不是一个人的孤军奋战——36名党员教师带头冲锋，一群平均年龄35岁的教育人并肩同行，把“教育家精神”化入每一次备课、每一次实验、每一次陪伴，用团队的力量点亮大山孩子的成长星空。

青蓝相继：从“站上讲台”到“站好讲台”

△先锋小学开展教师书法比赛。

先锋小学教师队伍中，35%为非师范专业出身，青年教师教学基本功参差不齐，面对留守孩子的敏感心理、随迁子女的薄弱基础，更显经验不足。“一个人走得快，一群人才能走得远。”校长杨小平的这句话，是团队建设的核心理念。

学校以党建为引领，推行“双培双带”工程，每名优秀党员结对帮扶2名青年教师与多名学困生，实现留守、随迁重点学生帮扶全覆盖。每周三集体备课雷打不动——老教师逐字打磨教学设计，青年教师互授智慧黑板操作；依托重庆市书法艺术教育特色校底蕴，“周练习、月展示、学期竞赛”的板书训练成为全员必修课；早读前的空教室里，总有青年教师对着朗读平台反复打磨语气节奏。

“科创攻坚党小组”带头啃硬骨头，全年开出36节党员示范课。青年教师第一次上公开课时紧张忘词，指导教师便随堂听课，课后逐句打磨课堂用语、调整板书布局。这套 “造血式”成长模式成效显著：学校斩获1节教育部“部级精品课”、12节市级精品课，青年教师罗辉兴拿下重庆市小学科学现场赛课一等奖，教师队伍建设案例入选重庆市优秀案例。从“站上讲台”到“站好讲台”，每一位青年教师的拔节成长背后，都站着一群人的默默托举。

瓶罐里做学问：把科学种子种进大山深处

留守孩子家里缺科学读物，随迁子女没条件上兴趣班——面对现实，先锋小学的科学教育从一开始就没走“高大上”路线。

“科创攻坚党小组”的老师们翻遍家里的废旧物品，琢磨出一批“低成本、易操作”的小实验：铅笔卡纸做简易风向标，气球皮模拟鼓膜振动，棉线穿螺母做“精准计时1分钟的摆”……件件取材生活，让每个孩子都摸得着、做得了。学校推行 “1+N”辅导模式——1名科学老师搭配多名班主任，科学老师抓实验规范，班主任盯思维引导和课后答疑，确保95%以上的孩子都能独立完成基础实验。

△科学老师演示趣味实验。

教室后墙的 “三张板”是孩子们的星光舞台：特长展示板贴小发明，优点激励板写进步话，创新实践板晒“晒谷子的蒸发学问”“农具里的杠杆秘密”这些来自生活的探究。每月“创新之星”评选，假期教师志愿者主动开设“假期科学课堂”，让父母不在家的孩子也能动手动脑。

几年耕耘，学生校外科学实践参与率从不足20%提升至76.5%，学校累计收集学生创新作品1000余件，“夔龙灯”获重庆市青少年科技创新大赛一等奖，10余件作品拿下市县级大奖。学校入选第二批全国中小学科学教育实验校，科学教育案例入选教育部全国优秀案例。 从前连实验器材都少见的山里孩子，如今眼里闪着好奇的光。

针线笔墨融乡土：跨学科开出“融合花”

在先锋，特色教育从来不是单个教研组的事——科学、美育、劳动教育拧成了一股绳。

依托篆刻、巫溪嫁花、扎染、国画等成熟美育社团，老师们开创 “本土资源+科学+美育”融合路径。盐泉遗址、阴条岭自然保护区、马铃薯脱毒基地、老鹰茶基地……都成了现成的课堂。科学老师和美术老师利用周末踩点，算车程、找安全观察点、对接农技员，班主任管安全、科学老师教探究、美术老师指导创作，形成 “实地研学—科学探究—非遗转化—成果展示”完整闭环。

△学生艺术作品展。

盐泉边，孩子观察盐田结晶，用篆刻刻下盐晶纹路；阴条岭，记录珍稀植物，用国画写生标注分类；马铃薯基地，观察脱毒繁育，用嫁花绣出生长周期；老鹰茶园，采茶煮染，用扎染呈现四季色彩。全校40余个社团课程遍地开花，劳动教育、科学教育、美育三大特色齐头并进。学生刘汐瑶、鲁桂菱斩获2026“天眼杯”中国国际少儿漫画大赛银奖，五（1）中队获评“全国红领巾中队”，学校先后拿下全国青少年校园足球特色学校、重庆市劳动教育课程实验学校、重庆市智慧校园建设示范学校等称号。作为党建共同体牵头校，这支团队还带着课程和经验，与4所成员校联合教研，把优质教育的火种播向更远。

△先锋小学学生在宁厂盐泉开展实践活动。

放学铃响过，办公室的灯光又次第亮起。有人在整理实验器材，有人在批改观察日记，有人在打磨教学设计。有人问起教师节心愿，老师们笑着说，看着从前腼腆的孩子敢站在台上讲小发明，看着随迁的孩子拉着同学的手微笑，就是最好的礼物。

从“单兵攻坚”到“集体创优”，从“一校独秀”到“集团共进”，先锋小学的教育者就像校园里的星光，各自发光又彼此照亮。他们扎根乡土，以党建为魂、以匠心为笔、以并肩为力量，把教育家精神化作每一天的坚守，让优质教育的光，照进大山的每一个角落。