2025年9月，为响应鲁渝东西部协作教育帮扶工作部署，山东省泰安迎春学校骨干教师关爱君，跨越千里来到重庆市巫溪县先锋小学，开启为期一年的支教之路，担任四年级（4）班班主任及数学教师。一年时光里，她以“事事做细、件件做实”的韧劲，让一个全县倒数第一的薄弱班级实现令人惊喜的蜕变。

迎难而上，啃下“最硬骨头”

初到巫溪，关老师接手的四（4）班是全校出了名的薄弱班。42名学生中，留守儿童、离异家庭孩子占比64.3%，长期缺少高质量的家庭陪伴与教育引导。课堂纪律松散、注意力难以集中——第一次收作业，全班仅19人上交，保质保量完成的只有2人，三年级期末数学成绩位列全县倒数第一。面对这个班级的情况，关老师没有退缩，而是迅速调整状态，从最基础的工作抓起——

精准施策，从教学闭环到习惯重塑

面对学生基础薄弱、个体差距大的现实，关老师建立起“备课—授课—作业批改—单元检测—学情研判—培优补差”全闭环工作法。她主动降低知识入门难度，多用启发式、互动式教学，鼓励不敢发言的孩子大胆表达。每完成一个单元，带领学生用思维导图梳理知识脉络，检测后逐人分析错题、精准分层辅导。

针对作业拖欠顽疾，她将全班划分为7个学习小组，坚持“当日作业当日清”，每天8：20前完成批改、课前讲评、当堂纠错。对于跟不上的学生，放学后单独辅导，常常从17：20持续到晚上七八点，多次错过食堂开饭时间。看到孩子饿着肚子，她就拿出自己的零食，有时回宿舍煮一碗面条给他们充饥。

为激发内在动力，关老师自费设计印制了以泰山登山路线为灵感的“砥砺攀登”五级阶梯成长闯关卡，学生通过良好表现积攒积分逐级闯关，最高可兑换一个合理心愿。看得见的成长路径，让学生从“被动完成”转向“主动争取”。

以爱育人，守护每一个困境中的心灵

教育的底色是爱。关老师对每一名困境孩子建立了个性化关注台账。小宇，离异家庭子女，长期亲情割裂导致极度缺乏安全感，在校沉默寡言。关老师发现孩子心理封闭倾向后，第一时间上报校长申请心理教师介入，同时主动联系山东心理同行，为他开展了87分钟的跨省线上心理疏导，并督促妈妈每天与孩子视频，修复亲子关系。如今，曾经封闭自我的孩子，渐渐愿意抬起头主动交流。

小橙，父母离异、家庭复杂，性格偏激、规则意识薄弱。当他私自拿走成长激励卡时，关老师没有急于批评，而是深挖根源——缺爱、渴求被关注。她专门搭建沟通平台，邀约孩子父母、姑姑坐下来坦诚交流，苦口婆心劝说家长放下彼此矛盾，达成共育共识。

小宇，父母外出务工，由年事已高的奶奶照顾。面对家长的托付，关老师每天放学后陪他完成作业、逐题讲解，下雨天亲自护送回家，用持续的陪伴弥补留守带来的情感缺失。

关老师利用下班和周末入户家访，2026年4月1日开展长达120分钟的《家校共育 开启未来》专题讲座，用本班真实案例引导家长走出“教育全靠学校”的误区。面对亲子矛盾突出的家庭，她甘当“连心桥”。真诚换来真情——生病时，不少家长主动煲汤、陪同就医，她在异乡收获了家人般的温暖。

一年耕耘，她选择再留一年

一学年结束，班级荣获学校四年级常规评比第一名，曾经的“倒数第一”实现质的飞跃。2026年1月到5月，家长代表先后三次专程到校恳请挽留关老师。这份认可，是对她最大的肯定。更让所有人动容的是，支教期满之际，关老师选择继续留任。她说，“一年的时间太短，孩子们刚刚养成的好习惯还需要巩固，还有好几个孩子的心结没有完全打开。我想陪着他们走完五年级，看到他们真正站稳了、跑起来了，我才放心。”朴实的话语里，是一位教育者最深沉的责任与牵挂。

支教临近尾声，关老师精心选购42本课外书籍，用钢笔在扉页为每名学生写下独一无二的寄语。而如今，她将继续留在这片土地，用又一个365天，书写更长情的陪伴。

一年援渝路，一生渝鲁情。关爱君老师把初心藏进日复一日的平凡坚守，把深情化作跨越千里的执着守护。她用细致、爱心与担当，在巫溪这片土地上，书写着鲁渝教育协作未完待续的动人篇章。